“我女儿最怕数学，可是最近她喜欢上数学了。”12月22日，衢江区杜泽中学高一年级学生家长告诉记者。的确，数学这门学科有不少学生对它“望而生畏”，那么杜泽中学有什么高招来提高学生的数学成绩和数学学习兴趣呢？
让学生自己掂量数学成绩“几斤几两”
1.
“要说高招我觉得可能谈不上，但我们学校数学老师组织实施的个性化教学服务还是有些特色的，比如‘阶梯式’测试卷。”12月23日，杜泽中学数学教研组长王文刚老师告诉记者。
上午9点10分，正值下课时间，记者来到杜泽中学的教学楼。路过高一（2）班教室时，看见里面一些同学正在做一份试卷。“这不是试卷，是课后测试题。”学生江淑雨放下笔告诉记者。她随手指着一道题说，这道题为“已知角α的终边经过(1,-3)，则cosα-sinα=()”，这道题主要考查任意角的三角函数的定义，已知角的终边过某一点，求角的三角函数值，这是三角函数部分的常考题型，属于基础题。“我们刚学完三角函数，老师出这种题的目的就是考查我们的知识点是否掌握牢固。像这种题目只要上课认真听讲，都能做出来。”江淑雨说。
记者又来到高一（4）班，同样有同学在做这份习题。教授这两个班级数学科目的何稳老师告诉记者，关于三角函数的这份习题只有10道题目，是针对高一各班学生对数学课堂内容掌握的程度为学生“量身定制”的，让他们在课后练习巩固。而像这样比较具有个性化的测试题册杜泽中学已经制作了一大本，结合高一、高二、高三数学教学内容各个单元的知识点，每个单元由学校数学教研组的老师精心编制10道题目，供学生练习，检测学生对各个知识点的掌握程度，从而实现精准教学的目的。记者发现，这份测试卷的10道题目分为单选题模块、多选题模块、填空题模块和大题解析共4个模块。
编写测试卷的主要负责人吴礼宾介绍，测试题按照从易到难，实行“阶梯式”来排列，单选和多选的第一道和第二道都是基础题，第三道和第四道就是有点难度的题目，填空题和最后的大题也是一易一难。这份测试卷不是提高卷，而是一份适合全校数学成绩在不同层次的学生根据自己的能力水平都可以做的练习卷。说得通俗点，做一做这类“阶梯式”测试卷，学生自己大概可以掂量出自己的数学成绩有“几斤几两”。
做习题做出了“游戏通关”的快感
2.
“学生的数学成绩，可以说是学校老师多年来的一块心病。”吴礼宾说，不少学生在学科平衡度上有所欠缺，甚至有些学生有严重偏科现象，其中数学科目是个“重灾区”。这门学科非常讲究逻辑性，其知识点相对其他学科而言显得十分抽象，所以不少学生学起来也是“一个头两个大”。为了解决这个问题，老师们动了很多脑筋，从教学实践中形成了一个规范化自测的办法。
规范化自测起初的主要做法是，把课本的知识点罗列出来打印成表格，每节课上完后用打勾的方式让学生自测是否理解这项知识点，如果有不理解的，老师再单独为其进行讲解。但老师发现，让学生打勾有些不准确。数学教研组的老师集思广益，慢慢就有了精编一套自测习题的想法。
精编一套自测习题，也是对本校学生因材施教的一个尝试。之前学生做的练习册是统编教材，但这种习题一个标准，一套模式，对成绩好的学生来说做起来轻松自如，但对数学成绩一般的学生来说有一定难度，对数学成绩较差的同学来说则无从下手。这样一来会让不少学生失去信心，从而丧失学习数学的兴趣。“所以我们想出了一套‘阶梯式’测试卷的办法，这套‘阶梯式’测试卷累积多了，就干脆编印成册了。”吴礼宾说。
“阶梯式”测试卷受到了学生的广泛欢迎。高一（4）班数学课代表叶卓羽告诉记者，做这套测试卷时，不论数学程度好差，同学们都有“用武之地”，很适合全校学生练习，基础打好了才能迈向更高的阶梯。“现在同学们对数学学习的兴趣有了明显提高。”叶卓羽说，通过一步一步攻下难度逐渐增大的题目，大家做题做出了“游戏通关”的快感。
“游戏通关”的快感将惠及其他学科
3.
“杜泽中学教学质量提升工程这几年一直在奋力推进，通过‘阶梯式’测试卷等方式激发学生学习兴趣，这是学校教育教学质量提升工程的一个缩影。”杜泽中学副校长姜建云告诉记者。
姜建云介绍，近年来杜泽中学不断接受新的教育教学理念，学校不断尝试新课程改革，积极实施素质教育，开展了各学科的研究性学习，培养了学生的实践能力。这些举措进一步挖掘了学生的学习潜力，激发了学生的学习热情，学生创新精神得到了进一步的培养和提高，并取得了良好的教育教学效果。学校早在2019年就开展了对薄弱学科精准调研工作，对每位老师实行高频次的教学考核，要求每位老师每学期必须听十五节其他老师的课，并对课堂纪律、学生反馈、老师讲课能力等各方面进行学习总结。校长方洪良率先垂范，经常参加听课评课，他的听课笔记已经记了满满四大本，涉及各个学科。2021年，学校提出精细管理、精准教学口号，于是数学学科被选作突破口。
通过努力，数学学科这个突破口已经取得明显成效。如今“阶梯式”测试卷第一套已经在高一年级普遍，第二套正在紧锣密鼓编写之中，而且这套测试卷已经被纳入学校校本课程。“接下来，学校其他学科将借鉴数学学科的经验，相继跟进。”姜建云说，各学科将进一步结合学科特点，制定提升计划，编写适合学科特点的测试习题册，让学生进一步分享做题如“游戏通关”般的快感，激发学生学习积极性，持之以恒为学生夯实基础，破解学科不均衡等“瓶颈”问题，提升杜泽中学的教育教学质量。