今天是我市中小学正式开学的日子，学生们纷纷带着寒假作业返校。
朋友圈里，老母亲感叹：“神兽”归笼，喜大普奔。校园门外，家长们相视一笑，长舒一口气：终于不用陪娃补作业了。
回想几天前，“一盏灯，一支笔，一个夜晚创造奇迹”的画面仍历历在目。候机厅里、回程车上、图书馆中，随处可见孩子争分夺秒赶作业的身影，给人“放假玩得有多爽，赶作业就有多苦”的既视感。
寒假作业年年有，为何今年频上热搜？
这要从前不久“小学生秦朗把寒假作业丢在巴黎”说起。这一似真似假的事件经网络博主转发闹得沸沸扬扬，又几度峰回路转。热度褪去后，回过神来的大众，不约而同将目光聚焦到寒假作业本身。
我们在讨论寒假作业的时候，究竟在讨论什么？布置寒假作业的意义何在？什么样的寒假作业才有意义？该如何评价寒假作业的完成度？
一
每到寒暑假，学校给学生布置作业，已成惯例。书面作业大多以习题或试卷等形式存在，阅读类和实践类的任务，也是作业榜中逃不开的选项。
短短一个月的寒假，除去春节假期走亲访友的日子，剩下的时光仿佛都留给了作业。“起早贪黑辛苦了一学期，假期本想痛快玩上一回，偏偏还有那么多烦人的作业。”这是一位小学高年级学生的“抱怨”。假期里，他听到最多的便是来自妈妈的灵魂拷问：“寒假作业写多少了？”
某初中生一家正在外地旅游，半路收到老师发出的交作业提醒，把全家弄得手忙脚乱。有班主任似乎能预判到收作业时的各种突发情况，特地在学习群发布寒假作业“烂尾预警”：落在老家的，赶紧去拿；落在别的城市的，快递回来也来得及；被弟弟妹妹撕了的，买本新的重新写……看来，这寒假作业是非完成不可了。
前不久，“小学生秦朗把作业丢在巴黎”的事件，将寒假作业带上了热搜。此事是真是假？结果如何？网络热议中，藏着不少家长的“心理共鸣”：一个孩子去旅游还带着作业，不恰恰说明他重视寒假作业，以及想要完成它的强烈愿望吗？
现实中，我们也常常遇见走亲访友揣着作业、新年宴席掏出作业、回程高铁上狂补作业等场面。画面的背后，折射的是教育“内卷”下家长的焦虑心态，和升学压力下学生想玩又玩不安的矛盾与无奈。
画风不同的是，这个寒假，杭州一所小学宣布全面取消传统书面作业，取而代之的是个性化、特色化、多样化的“寒假生活指南”。比如，请孩子和老师、同学分享寒假见闻、心得，可以是口头讲述、分享照片、绘画等。
然而，个性化作业，真的能给孩子减负吗？有家长担心，此类作业往往超出孩子的实际能力范围，最终沦为家长的作业；也有家长吐槽，高年级实践类作业通常以视频、海报、手抄报等形式呈现，有的还要求配音加特效，这是对家长能力的挑战，甚至还暗藏家长资源的比拼。
二
事实上，早在2021年，教育部就发文要求“严控书面作业总量”“学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业”；2022年，教育部发布的通知要求各地指导学校严格控制寒假书面作业总量，同时鼓励布置探究性和实践性作业。
从写不完的书面作业到没有书面作业，事情仿佛从一个极端走向另一个极端。
这又引发我们再度思考：寒假作业有存在的必要性吗？老师布置寒假作业的意义在哪里？
关于寒假作业的争议，这些年一直没停过。有人认为，它可以巩固学习成果，促进知识转化和运用；也有人表示，它给孩子们带来一定的压力，减少了应有的休闲时间，影响了他们的自由成长。
笔者认为，老师布置寒假作业，最主要的出发点是为了让学生在假期保持适度的学习状态。放长假，孩子们处于空窗期，缺乏日常上课的学习节奏，难免会懈怠。这时候，寒假作业就起到一定的督促作用，帮助学生保持一定的学习状态和频率，做到劳逸结合。
完成寒假作业，是每一名学生的“分内事”。漫长的假期里，学生有充裕的时间对过往的知识进行查漏补缺，复习梳理。同时，温故知新，提前预习新知识，开学后带着问题去听课，提高学习效率，更好地适应新学期的节奏。
尝试实践类作业，有助于拓展视野，提升综合素质。近年来，尤其是“双减”政策实施以来，学校大刀阔斧推进作业改革，创新作业形式，其核心都指向学生的综合素养。尽管这类作业常令家长“黔驴技穷”，但不可否认的是，学生在完成作业的过程中，实实在在地开拓了思维、学会了思考、锻炼了社交。
此外，部分学校布置的假期作业，还包括锻炼身体、社会实践、研学活动等，这对学生的身心健康和全面发展都带来积极的意义。
浙江某图书馆自修室坐得满满当当，一幅忙碌赶作业的画面。图源：都市快报橙柿互动
三
不管作业有多少，总有人没完成。
鉴于开学前多地图书馆被赶作业大军占领，不少学校设立了作业缓交期。比如，成都市教育局明确，开学后第一周为假期到学期的过渡周，并提醒教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校。各地教育部门也都明确，不得把完成寒假作业情况作为是否入学的依据。此举既坚持寒假作业必须完成的原则，又给孩子留出足够的补做时间，体现了教育的人性化和灵活性。
其实，假期结束，孩子补做寒假作业，或者由家长代劳完成作业，从某种程度上讲，已丧失了寒假作业应有的意义。如何改进和完善寒假作业的价值？笔者认为，需要教育行政部门、学校老师、家长与学生多方形成合力。
首先，学校要不断完善作业改革，积极探究什么样的作业形式更有利于孩子的发展。老师布置作业，应基于培养孩子自主学习、自主管理与自主规划能力，既不能布置过多书面、机械化作业，也不要布置大大超越学生能力范围、需要家长代劳的作业。对于学生作业上交情况应分层次对待，因个体差异或实际困难未按时上交作业者，要分情况处理。
其次，学生应把属于自己的假期充分利用起来，合理安排好学习、生活、运动、实践、娱乐，劳逸结合，张弛有度，在轻松愉悦的氛围中度过一个快乐而充实的假期。
再次，家长群体应理性看待孩子的寒假作业。既要鼓励孩子按时保质完成作业，还要提醒孩子合理规划好休息时间。同时，在假期给孩子提供相对宽松的成长环境，和孩子一起外出旅游、户外亲子活动，让孩子的身心得到舒展。
陶行知说，生活即教育。
寒假是学生学习和生活的延续，是阳光少年在生活中树德立品的良好契机。春节里有道不尽的家乡年味；寒假里有说不完的成长故事。如何发挥寒假的价值，可以有多种形式呈现，寒假作业只是假期生活的一部分，我们既要认真对待，却又不能背上负担。量力而行，诚意而为，便是最佳方式。
原标题：寒假作业为何又上热搜