10月18日，2024年浙江省中小学班主任基本功大赛在温州中学附属初中落幕。在这项班主任技能“比武”中，温州班主任在全省101位班主任同台竞技中表现优秀，获得7个综合一等奖，1个综合特等奖，综合一等奖以上获奖数量占全省三分之一。组委会评委组代表，温州市教师教育院特级教师曾蓉蓉表示：“这是温州参赛以来最好的一次成绩。”
2024年浙江省中小学班主任基本功大赛是由浙江省教育厅、浙江省中小学班主任基本功大赛组委会主办，浙江省教育宣传中心（浙江教育报刊总社）、温州市教育局协办，浙江省教育学会德育分会、温州市瓯海区教育局承办。该赛事已连续举办13届，采用“赛训一体、以赛促建”方式，推动班主任专业化发展，促进班主任队伍建设。
我市5名老师将代表浙江省前往上海参加长三角中小学班主任基本功大赛。
四项技能考验班主任基本功
“浙江省班主任基本功大赛包含育人故事、带班育人方略、主题班会和情景模拟四个模块，这些模块旨在全面考察班主任的专业素养、教育能力和班级管理水平。”曾蓉蓉介绍，今年通过校级、县（区）级、市级等选拔，我市共有13名班主任参加省级比赛。
育人故事是参赛班主任需讲述自己在班级管理和教育学生过程中的真实故事，展现自己的教育理念、方法和成效，通过育人故事，可以体现班主任的情感投入、教育智慧和人文关怀；带班育人方略是班主任需提交一份详细的带班育人计划或方案，阐述自己的班级管理理念、目标、实践做法和育人成效，主要考察班主任的班级管理能力和教育规划能力；主题班会则需参赛班主任根据给定的主题或情境，设计并实施一次班会活动。通过班会活动，可以展示班主任的组织能力、创新能力和教育实践能力。
“今年在温州举办这场赛事，大家都憋了一股劲，取得了很好的成绩。”曾蓉蓉说，育人故事、带班育人方略、主题班会这三个模块是赛前就要上交的内容，13位温州选手中不少选手是推翻了自己原先的作品，另起炉灶。每周他们都会开展至少一次的集训，压力很大。
最后一项，情景模拟班主任需根据给定的情景案例，进行现场模拟处理，可能涉及班级突发事件、学生矛盾、家校沟通等问题。该模块主要考察班主任的应变能力、沟通能力和问题解决能力。
曾蓉蓉表示，班主任基本功大赛对于提升班主任的专业素养、教育能力和班级管理水平具有重要意义，是推动班主任队伍专业化发展的重要途径。班主任基本功大赛通常涵盖班级管理、心理辅导、教育法律法规、家校沟通等多个方面，要求班主任具备全面的教育知识和实践能力。通过参与大赛，班主任可以系统地学习和掌握这些知识和技能，从而提升自身的专业素养。
“作为多年班主任基本功大赛的评委，每一次比赛现场，不仅是对参赛者能力的评估，更是自我教育与成长的旅程。它让我更加坚信，教育的本质是爱与智慧的传递，而班主任则是这一过程中不可或缺的灵魂人物。希望未来能有更多这样的平台，促进班主任之间的交流与学习，共同推动教育高质量发展。”曾蓉蓉说。
比赛思考都是来源于工作经验
综合奖特等奖获得者董媛媛是温州森马协和学校的初中老师，此次大赛，她可谓是拿奖拿到手软，育人故事、带班育人方略、主题班会这三个单项，她也都拿到了一等奖。“我所有的比赛思考都是来源于实际的工作经验。无论作为一名班主任还是学科任教老师，都要习惯于站在学生的角度思考问题。”董媛媛分享自己的获奖经验提到，孩子都是发展中的人，他们或多或少都会犯错，老师要给予他们更多的成长空间。每次在与孩子对话时，老师要多想一步，为什么孩子会这样，他在这背后是需要获得怎样的帮助。就是这样的工作习惯，让她在情景模拟的比赛中能迅速与助演建立情感的联系点。
另外，她提到，她所取得的成绩不是靠个人获得的，在她的背后是一支温州的导师团队，在他们的帮助下，让参赛作品不断精进，所有的选手也会相互帮助打气，才有了如今的成绩。
“我是从一顿午饭中寻找到我的带班方略。”高中综合奖一等奖获得者叶温丹是温州第二高级中学的政治老师，教龄6年，她将带班问题通过餐桌作为起点，引向全员育人方向。
叶温丹介绍，在一次的课后，正好赶上饭点，她主动邀约班上有一位不爱与人交流的学生一起吃饭，起初都是她来讲，后来吃饭的次数多了，这位学生也慢慢打开了话匣子，让她了解到了学生更多情况。“这名学生认为父母关心她的成绩更胜她本身，便不喜欢与父母沟通。”为此，叶温丹邀请其他学生参与到其中，同时也邀请家长成为饭搭子，让亲子关系在饭桌上得到缓和。不仅如此，她还请其他任课老师一同加入，老师与学生们的互动多起来。“从共食到共商到共同成长。”叶温丹说。
此外，说起此次比赛，叶温丹表示压力很大。在准备最后的情景模拟模块时，他们在赛前基本每天换着不同场地训练。“以赛促学，这次参与比赛让我对未来教育有了全新的思路，是成长是收获。”
温州塑造“教育家型”班主任队伍
在大赛的最后，温州市教育局分管领导将浙江省中小学班主任基本功大赛的赛旗交给了湖州。湖州市教育局分管领导表示，将接棒温州成功办赛经验，办好明年的大赛。
近年来，温州教育教学质量连年攀升、屡创新高、稳居全省第一方阵，市教育局荣获全省教育工作业绩考核“四连优”，取得了历史最好成绩。
在一系列探索进程中，温州高规格出台“礼遇优待20条”“尊师强教10条”等政策，完善教师队伍分层分类培养体系。其中，我市率全省之先出台地市级新时代中小学班主任队伍建设意见，聚焦能力、动力、合力等“三力”提升，创新升级构建“三班”成长体系，着力塑造高素质专业化班主任队伍。
在班主任队伍建设方面，我市坚持研训赛一体，高标准配备班主任研训员，建立“市·县·校”贯通培养体系、“学·写·创”探究提升体系、“诊·研·带”专家引领体系，升级完善新锐班主任、新秀班主任、名班主任、特级班主任等“瓯越名班”成长序列，涌现了一批在全省全国具有一定影响力的领军班主任。
同时，在评价上，我市深化班主任职业生涯全周期管理改革，探索描绘班主任“数字画像”，对班主任评职评优给予倾斜支持；在奖励上，调整提高绩效津贴奖励标准，特别是对带班25年以上的班主任，给予一次性专项奖励；在选树上，设立专项基金，大力寻访班主任年度人物、终身班主任。不仅如此，温州还细化完善“三全”家访工作制度，深化心理健康“班团导师制”，引导班主任关注每个孩子的个性差异、身心健康，主动加强与家长的沟通，用责任和奉献，努力赢得家长的理解和支持，争取更多社会力量参与协同育人。
下一步，我市将进一步深化改革，为全市班主任成长提供更好平台、创设更好条件，着力塑造“教育家型”班主任队伍。
来源：温州晚报
原标题：1位特等奖，7位一等奖！温州创？全省中小学班主任基本功“比武”最佳成绩
记者 傅芳芳
摄影 图片由大赛组委会提供