“妈妈，你还没生活老师关心我呢！”这是一名一年级学生对家长的抱怨。
“把孩子交给你们，真是太对了。”这是一名家长对生活老师的评价。
学生和家长所说的，就是温州育英实验学校小学分校一批新的生活老师。入职仅一个多月，她们就被家长们誉为生活老师的“天团”。
她们究竟是怎么做到的？近日，记者到校感受她们的工作日常。
懂得儿童心理学，善于和家长沟通
早上6时30分，生活老师琳琳已经在寝室给一年级的学生洗好杯子倒好热水了。等他们洗漱好，就能喝上温度适宜的热水。
琳琳原先是一所民办园的幼儿教师，该园因各种原因关停。她得知育英实验学校招聘生活老师，她和10余位幼儿园、小学的教师通过应聘，于今年8月入职。
这批生活老师全部持有教师资格证，其中多数还持有保育师证，有的甚至持有营养师证、家庭教育指导师证等，被学校指定为一年级新生的生活老师。
该校家校服务中心主任周赛丹说：“因为学校是住宿制，一年级学生离开爸爸妈妈过集体生活难免有不适应的地方，幼儿园老师作为生活老师介入，在情感和生活上都是最好的幼小衔接。”
幼儿教师的专业能力确实让学生和家长惊喜。懂得儿童心理学、善于和家长沟通、能说会唱还能跳舞，课程教研驾轻就熟，拍摄剪辑也不在话下，十八般武艺样样精通。周赛丹说：“以前我要对新的生活老师做好几期培训，但这批老师非常懂得怎么和学生交流和家长沟通，转型上手非常快。”
人手一本记录本，记满孩子们生活点滴
在校方看来，学生学会解题重要，学会生活也很重要。因此，该校生活老师并不是类似保育员的角色，而是作为班级的副班主任发挥作用。对低年级的学生家长而言，和副班主任的沟通比班主任还要频繁。
从幼儿教师到生活老师，她们是怎样看待这种身份转变的？琳琳说：“以前只是在课堂上教导学生，现在在生活上跟学生离得更近，他们对我们更有依赖感和信任感，觉得责任重大。”
学生们吃的水果，是她们一个个洗过削好皮的。学生们穿的衣服，是她们一件件叠起来的。
晚上，生活老师常常因陪有特殊情况学生而睡在寝室里。她们称之为“暖心入眠”服务。
小纯是一名入学焦虑情绪特别严重的学生。刚入学时，小纯每个晚上都会在梦里哭醒。生活老师们只能一宿一宿地坐在他床旁，拉着他的手，陪着他睡觉。就这样足足陪了一个多月，小纯才渐渐适应住宿生活。
她们每个人都有一本记录本，上面记满了孩子们每天生活的点滴。学生每日的大小便情况，喝水、吃点心、吃水果的情况，连有没有清洗水杯，要吃什么补剂都记录在案。记录的精细程度，让家长看了也自愧不如。一名妈妈说：“真的是生活老师的天花板，孩子回家都跟我‘投诉’了，说我对他的关心还没生活老师多！”
编童谣教叠衣服，劳动课主打实用
幼儿教师的技能在这里派上了用场，学校的大课间项目更热闹也更丰富了。她们带着学生们来到操场玩彩虹伞、转呼啦圈、带动跳。
而每天睡前的游戏安排，也是老师们花心思的设计。有时是集体的传气球游戏，刺激好玩；有时是老师带着做手势舞，锻炼手指灵动度；有时是听着音乐跳一会儿律动操，或者是每个孩子带着自己喜欢的绘本阅读15分钟。无论哪一种，都是学生们特别喜欢的环节，被称为“快乐时间”。
除了每日早中晚的陪伴之外，她们也有教研工作，该校的生活劳动课程就是由她们传授实用的生活技巧。拖地、整理衣柜、洗短裤……劳动课的内容主打一个实用和接地气。
叠衣服是一年级劳动课的内容之一。为了让学生独立学会叠衣服，除了上课之外，李晟老师还特地编了叠衣服的童谣教给学生们唱。如今，几乎每个学生都能把衣服叠得整整齐齐。
一名妈妈兴奋地发微信给李晟：“孩子到学校两个多月，回家就跟变了一个人一样。鞋子不再乱扔了，甚至把爸爸妈妈的鞋都摆整齐了。每天早上6点半起床，再也不赖床，晚上8点半睡觉也不再要我吼了。”
周赛丹说：“我们只是做一些不起眼的事情，可能就是做好了这些小事，所以收获了学生的喜欢，得到了家长的认可。”
这批幼儿教师的成功转型，也为当下幼儿园关停后教职人员何去何从的课题提供了一个新的解题思路。
来源：温州都市报
原标题：能编童谣能做游戏还能带孩子学会生活 幼师转型成为生活老师“天花板”
记者姜瑾瑾