2024年9月25日，教育部基础教育课程教学改革调研专家组莅临嘉兴南湖，对基础教育课程教学改革政策落实情况进行深入调研指导。专家组成员主要有浙江大学基础教育课程研究中心常务副主任张文军，南京师范大学教育科学学院副院长、博士生导师柏宏权，浙江大学教育学院百人计划研究员、博士生导师陈丽翠，东北师范大学教育学部荆鹏博士，浙江省教育厅教材处三级调研员阮伟群，浙江省教育厅教研室吴雪艳等。嘉兴市教育局副局长王郁春、嘉兴教育学院副院长孙国虎、嘉兴市教育局基教处处长杜平、嘉兴教育学院义教处副处长严昕、南湖区教育体育局副局长朱新强等参加调研。专题调研包括察看特色学习空间、观摩学导型教学课堂、聆听教改经验汇报、召开多维度教改座谈会四个板块。
教育部专题调研组一行专家在北京师范大学南湖附属学校校长刘建国的带领与介绍下，来到学校“科创中心”，察看“科学长廊”特色学习空间及学生的特色学习活动，在“智创未来·科教先行”的主题中，各组学生进行了无人机、智能机器人、3D打印等操作演示和讲解介绍，向专家组一行充分展示了“空间浸润—活动科普—课程科学—项目科创”的“科学教育+”行动策略。
随后，专家组一行分两组进入课堂听课，听了两节初中 “学导型教学”课堂。北京师范大学南湖附属学校吴越好老师以“智能道闸模型的优化”为主题带领八年级学生进行了项目化学习，以“道闸提前落下”为驱动性问题，突出“设计-测试-反馈-优化”的工程思维循环，学生通过反复测试与反馈，逐步理解迭代优化的核心思想，提升系统性能。学生有效协作，教师适时引导，在自主探索和跨学科整合中将自己的设想付诸实践，体现项目化学习的核心价值。
北京师范大学南湖附属学校祖佳琪老师执教《再论函数》一课，依托核心问题引领，借助学习单支架，经历“启问—提问—探问—延问”四个环节的智慧导学。祖老师以别具匠心的设计和入情入境的语言，鼓励学生动手操作、主动提问、小组合作、生生对话，点燃学生的思辨火花，有效提升学生课堂专注力和参与度。
听课后，调研组专家一行来到会议室，听取区域和学校教改工作进展情况汇报。嘉兴市教育局副局长王郁春首先向调研组介绍了嘉兴市教育概况，并重点介绍了嘉兴市城乡教育均衡、五育并举课程建设和综合素质评价、科学教育“加法”等教改情况。
南湖区教育体育局副局长朱新强介绍了南湖区的教育概况、教改历程以及南湖区实施全国义务教育教学改革实验区工作规划，详细介绍了从行政维度支持教改的系列举措。南湖区教育研究培训中心书记、主任朱德江以《从“教改新蓝图”走向“育人实景图”》汇报了南湖区实施全国义务教育教学改革实验区工作推进情况，南湖区拟定《南湖区实施全国义务教育教学改革实验区工作方案》，确立了“教改路径图”， 以“六大行动”作为教改工作整体框架，包括“五育并举·品质课程”建设行动、“学导型教学”深化行动、“绿色评价”推进行动、科学教育“加法”教改行动、“深耕式教研”支撑行动、“数字化”赋能行动，通过“六大行动”构建“丰富的课程、灵动的教学、综合的评价”，实现高质量育人。朱德江主任还介绍了协同式推进、序列化实施、阶段性重点、项目化推进等区域推进策略，通过区校联动，扎实推进区域课程教学改革工作的落实。
北京师范大学南湖附属学校刘建国校长围绕学校“授人以渔，做会呼吸的教育”的办学理念，对办学理念及学校文化内蕴进行深度解读，全面介绍学校系统化建构“渔”文化实施路径图谱。赵丽琴副校长以《聚焦项目：撬动专业化学教变革的支点》介绍了学校以“项目”推进的方式，紧跟区域步伐，聚焦学校六大教改项目，全面推进学教方式变革，明晰学校高质量发展路径图。
最后，浙江大学基础教育课程研究中心常务副主任张文军作总结指导，充分肯定了嘉兴市及南湖区扎实有序推进各项课程教学改革工作的落实，已经取得了初步的成效。
教育部“基础教育课程教学改革政策落实情况”专题调研组召开了嘉兴市及各区县教研员代表、中小学校长代表、中小学教师代表三个座谈会，全面了解一线情况，挖掘一线教改经验，了解区域及学校的困惑和需求。
在新课标、新教材全面实践之际，本次教育部专题调研为区域教育教学改革工作进一步明确了教改方向、教改任务，具有重要的指导意义。嘉兴市南湖区将以此为契机，深化区域教育教学改革，推动区域高质量发展，助推教育优质均衡发展，进一步擦亮“学在南湖”教育品牌。
