会议现场。
昨、前两日，浙江省加强科学教育专题研讨活动在宁波举行。活动聚焦“大科学”时代背景下的科学教育，研讨加强新时代科学教育的新路径、新方法，推动科学教育高质量发展，助力教育强省建设。
“我国基础教育优势显著，但创新人才培养仍存短板。”本次研讨活动特邀嘉宾，中国科学院院士、西湖大学校长施一公通过丰富数据和具体案例，生动阐述了创新精髓。他指出，要培养拔尖创新人才，老师要激发、培养和保护好学生兴趣、爱好，真正培养学生的批判性思维和创新意识。
宁波作为全国首批中小学科学教育实验区，向来自全省的专家学者做了经验分享。
作为全国首批中小学科学教育实验区，宁波以“跨界”“聚能”“共生”为关键词，打破校内外资源壁垒，推动科学教育从中小学“单兵作战”向全社会“协同共进”转型，形成校家社一体的“大科学教育”格局。
宁波制定并发布实验区建设三年行动计划，创新设立科学教育“4321”工作体系。根据市级统筹规划，各地各校围绕科学名师培育、创新实验升级、社会协同共育、拔尖人才培养“4”项重点行动落地，在科学教育大中小、家校社、教科研“3”个维度的一体化育人路径上探索创新，实现全体学生科学素养的大幅提升和拔尖创新人才的高质量培养“2”大目标，共同擦亮“1”个宁波“院士之乡”科学教育品牌。
同时，全市三年内重点培育100个科学名师、100个创新实验室、100个科学育人典型案例、100个精品课程，并设置激励资金。通过落地“4个100”工程，激发整个区域及学校发展科学教育内驱力。
此外，宁波还积极创设多类型项目平台，凝聚企业、高校、社区、家庭等多元主体力量，共同参与中小学科学教育改革实践。发挥宁波“单项冠军”企业优势，启动校外共享实验室建设，首批54家企业创新实验室纳入建设名单，每周组织科创潜质学生，到校外空间开展一线产业高新技术相关知识学习与动手实践。甬派客户端宁波日报记者 沈莉萍